Итак, на этом этапе мы знакомимся с конструкторами интерактивного видео и добавляем в свое видео интерактивные элементы.

Интерактивность - это слово прочно утвердилось в электронном обучении. И означает оно перевод ученика из пассивной позиции слушателя к активному взаимодействию с ресурсами.
 

Существует несколько подходов к тому, как сделать интерактивным видео.

Во-первых, создать возможность выбора в развитии сюжета. Такой подход заложен, например, в инструментарии adventr.tv. Пользователь может с помощью встроенных в видеоролик ссылок позволить зрителю самому выбрать, что будет дальше. Чтобы представить, как это выглядит, предлагаю посмотреть пример работы.

В случае видеоурока, например, можно задать какой-то вопрос ученику. И если он выбирает правильный ответ, то ссылка отправляет его дальше, к следующей теме, а если неправильный - будь любезен, поработай еще над этой.

Второй вариант - создание заданий, которые выдаются ученику во время просмотра видеоролика или сразу после него. 
И здесь тоже есть несколько подходов.

1) Останавливают просмотр и ждут, когда ученик ответит на вопросы конструкторы интерактивного видео: Playposit, Zaption, EDpuzzle. Педагог может создать здесь аккаунты ученикам класса, тогда он будет иметь статистику, кто и как отвечал на вопросы.

 

2) В TED-Ed урок выстраивается по стандартному сценарию: просмотр видеоролика, тест с вопросами, ссылки на дополнительные материалы, участие в обсуждении.

​

3) ThingLink ограничивается внедрением в видеозапись ссылок на дополнительные ресурсы: статьи, видеоролики, задания в сети. Но делает он это весьма виртуозно: материал по ссылке откроется в том же окне. Так что, закрывая ссылку, зритель возвращается к той же точке, на которой закончил просмотр. Но просматривающий сам решает: открыть их или не открывать. Таким образом, реализуется разноуровневый подход. Учитель создает условия для того, чтобы минимум усвоили все ученики (это то, что содержит сам видеоролик), а максимум был доступен по желанию (это то, что откроется по ссылкам).